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Cécitix pour l'accessibilité des déficients
visuels
de Basse-Normandie.
Association régie par la loi
1901.
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Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication et Roselyne Bachelot, ministre des Solidarités et de la Cohésion sociale, ont traité de l’accessibilité au cinéma et à l’audiovisuel pour les personnes en situation de handicap à l’occasion d’une séance de travail de la Commission Nationale Culture Handicap le 26 janvier 2012.
A cette occasion, Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication a annoncé aux associations représentant les personnes en situation de handicap plusieurs mesures :
La mise en place d’une aide incitative du Centre national du cinéma et de l’image animée (CNC), représentant un million d’euros par an pendant trois ans, pour que le sous-titrage et l’audio-description des films s’imposent progressivement dès leur sortie en salle ; le lancement de deux missions : l’une sur les métiers de l’audiodescription, l’autre sur la coordination de l’information sur les oeuvres sous-titrées et audio-décrites ; la mise en place d’un groupe de travail afin d’accompagner la petite et moyenne exploitation cinématographique dans la mise en accessibilité des cinémas ; la rédaction en cours d’un nouvel ouvrage de la collection Culture et Handicap consacré précisément à l’accessibilité au cinéma.
Les deux Ministres ont confirmé leur soutien à l’organisation du festival de cinéma « un autre regard », consacré au thème « cinéma et handicap », qui se tiendra du 29 au 31 mars prochain à Saint-Gilles-Croix-de-Vie.
Eric Garendeau, président du Centre national du cinéma et de l’image animée (CNC), a fait un état de l’action du Centre en faveur de l’accessibilité des oeuvres et des salles, et notamment du suivi de la montée en charge de l’accessibilité des salles, avec le concours de la fédération nationale des cinémas français. Il a été convenu de déterminer en fin d’année 2012, sur la base des remontées d’information en cours et des progrès alors enregistrés, si des objectifs chiffrés de progression seront nécessaires à ce développement.
Dans le domaine de l’audiovisuel, les engagements pris par les chaînes publiques dans le cadre de leurs contrats d’objectifs et de moyens signés avec l’Etat ont été rappelés, ainsi que l’action du Conseil supérieur de l’audiovisuel en matière de représentation du handicap, de qualité du sous-titrage ou de l’audio-description.
Le Conseil supérieur de l’audiovisuel a annoncé la publication prochaine d’une
étude sur les conditions du développement en France de récepteurs TNT
vocalisants.
http://www.agglotv.com/?p=23169
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Alors que la France accuse un énorme retard pour atteindre son objectif légal (2015) de se rendre accessible aux personnes handicapées (seuls 5 à 15 % des bâtiments recevant du public dépendants de l’Etat ou des collectivités territoriales étaient aux normes voici à peine un an) le gouvernement français met à disposition du public, des collectivités et des employeurs un nouveau site internet dédié complètement à cette thématique.
Ce site Web qui est intégré dans le portail du Ministère de l’Ecologie, du Développement durable, des Transports et du Logement est désigné sous le vocable de « Centre Ressources de l’accessibilité« .
Les informations relatives à l’accessibilité et à la conception universelle sont regroupées par secteur, par domaine.
Un résumé des informations les plus importantes pour les publics prioritaires du Centre de ressources peut également être consulté :
Au sommaire du Centre de Ressources de l’Accessibilité :
Pour consulter ce site web, ce Centre de ressources au sujet de l’accessibilité pour personnes handicapées, allez sur :
http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Centre-de-Ressources-de-l-.html
Source : Ceci-info
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L’association BrailleNet vient de publier une lettre ouverte avec des experts en accessibilité numérique, à l’attention des ministres concernés par l’accessibilité des services publics en ligne.
Cette lettre fait un bilan sur l’application de l’article 47 de la loi du 11 février 2005, qui oblige les services en ligne de l’État, des collectivités territoriales et des établissements publics qui en dépendent à être accessibles.
A 4 mois de la première échéance fixée par le décret d’application – 14 mai 2011 pour les sites Web des services de l’État, où en sommes-nous dans le processus de mise en conformité des sites des services publics français ?
la très grande majorité des services de communication publique en ligne des services de l’État et des collectivités territoriales restent aujourd’hui inaccessibles aux personnes handicapées.
Le cadre législatif est défini, le référentiel technique existe, mais les choses n’ont pas progressé de façon significative depuis la publication du décret, il y a un an et demi ; à mi-parcours, force est de constater que quasiment tout reste à faire.
Le document en ligne montre du doigt les freins au développement de l’accessibilité numérique en France :
Le collectif citoyen Article 47 met à jour la liste des propositions émises par l’association Braillenet en 2007. La concrétisation de ces cinq éléments pourrait permettre la généralisation de la démarche de mise en accessibilité numérique des services publics :
Source : ceci-infos
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Nous vous prions de trouver ci-après les dernières actualités de l'accessibilité au cadre de vie (www.developpement-durable.gouv.fr/accessibilite) :
Source du document :
Eric Heyrman
Chargé de mission auprès de la déléguée ministérielle à l'accessibilité
Ministère de l'Écologie, du Développement Durable, des Transports et du Logement
Tour Voltaire
92055 La Défense Cédex
Consultez l'atlas des démarches d'accessibilité :
http://www.developpement-durable.gouv.fr/-Atlas-des-demarches-d-.html
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Communiqué de presse
Publié le 15 Juin 2010 Lu par 3309 journalistes
ÉTICODE Gagnant du Concours HANDITEC 2010
Dans le cadre du salon AUTONOMIC qui s'est tenu du 9 au 11 juin dernier (Parc des Expositions de la porte de Versailles), s'est déroulée la 14ème édition du Concours HANDITEC, avec le soutien du Ministère de la Culture et de la Communication.
Le Projet ÉTICODE s'est vu attribuer le premier prix pour son initiative, qui permet déjà à plusieurs dizaines de personnes empêchées de lire, d'exploiter les codes-barres pour identifier toutes sortes de produits de première nécessité et accéder à une information complète les concernant (alertes de Santé Publique ou contraintes allergènes...).
A sa visite du stand, les auteurs du projet ont expliqué à Gilbert MONTAGNÉ qu'une démarche comme la leur se voulait constructive. Elle démontre l'importance qu'il y a de permettre à tous d'intégrer les usages en matière logistique et de consommation, dès lors que la technologie le permet. Le Web est une formidable alternative à l'information imprimée, adaptable aux besoins de chaque utilisateur (braille éphémère, voix de synthèse, paramètres d'affichage personnalisés,...)
Rendre les codes-barres tactilement localisables sur les emballages, c'est permettre aux aveugles de les exploiter aisément, et à tous les empêchés de lire de bénéficier de l'alternative vocale dont les aveugles disposent déjà.
Quelques aménagements des normes comme ce marquage tactile, ou le référencement des codes-barres par les moteurs de recherches, il ne manque presque rien pour bouleverser le quotidien de dizaines de millions de personnes dans le monde pour un coût négligeable
De l'identification des bulletins de vote à la facilitation des démarches administratives, les codes-barres sont un sésame d'accessibilité !
ÉTICODE en démontre la portée et explique comment concrétiser le progrès.
« Durant la totalité du salon, le stand n'a pas désempli ; nous nous réjouissons d'avoir pu montrer au plus de gens possible quelles pouvaient être les perspectives en matière d'autonomie et d'indépendance avec du matériel ordinaire au prix public. Vivre normalement n'est pas un vain mot :
C'est un minimum pour tous, dans une société moderne et ouverte...
Ce premier prix témoigne de l'urgence qu'il y a à mettre en œuvre de vraies solutions, économiquement réalistes et les plus proches possibles des codes sociaux en vigueur"
C'est la norme qui rend normal !
Olivier et Fabrice JACQUES
Marie-Laure MARTIN
CONTACT PRESSE :
JACQUES Olivier
Tel : 06 63 75 18 98
ÉTICODE :
6 rue Guillaume BERTRAND
75011 PARIS
FRANCE
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L'Observatoire national des ressources numériques adaptées (Orna) a été créé en novembre 2007 par le ministre de l'Éducation nationale. Placé sous l'égide de l'INS HEA, il a pour mission de recenser, analyser, évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs non spécialisés confrontés à la scolarisation d'élèves handicapés. Ces ressources peuvent être des logiciels, des matériels, des sites internet, des cédéroms, des DVD-Rom, des bibliothèques numériques. L'Observatoire a aussi pour mission de diffuser les résultats de ses observations.
S’inscrivant dans la politique d’accessibilité, les ressources répertoriées ne sont pas uniquement destinées à répondre aux besoins éducatifs particuliers liés à un type de trouble ou de déficience, elles peuvent dans la plupart des cas servir à tous les élèves de la classe, elles permettent avant tout de lever les obstacles aux apprentissages.
L'Observatoire n'a pas pour ambition de présenter une liste exhaustive des produits disponibles sur le marché. De nombreux produits apparaissent en effet chaque semaine, tandis que d'autres sont retirés. Les principaux critères de choix sont l'utilisation réelle de ces produits dans les classes et leur qualité pédagogique avérée.
Patrice Renaud, chef de projet et formateur à l’INS HEA, revient sur l’origine de l’Orna et explique quelle est sa vocation et son fonctionnement.
En 2007, à la demande du ministre de l’Éducation nationale, le bureau des ressources numériques, service intégré à la sous-direction des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation du ministère (SDTICE), se lance dans un plan d’envergure doté d’un financement de 500 000 euros et mis en place pour le soutien à la production et à la diffusion de ressources numériques adaptées.
L’objectif est de promouvoir une culture de l’accessibilité
par les ressources numériques au sein de la communauté éducative. Ce plan est la contribution nécessaire à la réussite du projet d’une école ouverte à tous, inscrit dans la loi du 11 février 2005.
La première mesure de ce plan est de mandater l’INS HEA pour la création d’un Observatoire national des ressources numériques adaptées. "Il s’agit de repérer, expertiser, puis promouvoir l’utilisation de ressources numériques adaptées pour des élèves scolarisés en milieu scolaire ordinaire avec des enseignants non spécialisés" explique Patrice Renaud. Pour ce faire, l’Orna se dote d’une équipe d'experts composée de professeurs de l’INS HEA, impulsée par Thierry Bertrand, coordonnateur des ressources adaptées à la SDTICE, en étroite collaboration avec l’Inspection générale et la Direction de l'Institut. "L’équipe, relayée par les différents formateurs de l’Institut, son service de documentation et leurs réseaux respectifs (IEN-ASH, stagiaires, personnels de terrain, publications, veille technologique…), repère les ressources numériques intéressantes. Le travail de collecte est important mais il faut surtout s'attacher à la qualité de l'information fournie plutôt qu'à la quantité, juger de la qualité pédagogique des produits. Ces ressources font ensuite l'objet d'une expertise en petits groupes. Au final, une fiche standardisée est rédigée pour chaque ressource et intégrée dans un catalogue en vue d’une large diffusion sur le web" indique P. Renaud.
En effet, les travaux de l’Orna sont accessibles sur le web depuis le portail national d’information et d’échanges dénommé "l’école pour tous"
http://www.lecolepourtous.education.fr
initié par le ministère de l’Éducation pour accompagner la scolarisation des élèves handicapés. La demande sur le terrain est réelle car les enseignants non spécialisés sont souvent démunis quand ils scolarisent pour la première fois un élève handicapé.
"Chaque élève est un cas particulier et l'adaptation consiste à faire du 'cousu-main' pédagogique. Par conséquent, plus les outils présentés sont nombreux, plus l'enseignant sera armé pour faire face à des
situations pédagogiques délicates" souligne P. Renaud.
Ce portail a été conçu pour être destiné à un large public. "Si la cible principale se trouve être les enseignants ordinaires scolarisant dans leur classe des élèves handicapés, les parents, les élèves eux-mêmes parfois (lycéens par exemple) peuvent être intéressés" explique P. Renaud.
Le catalogue descriptif de ressources numériques adaptées est accessible depuis la rubrique "Pour enseigner" du portail :
Le premier niveau de recherche se fait par type d’activités : écrire, lire, calculer, tracer, mesurer, écouter, se déplacer, rechercher une information, piloter un ordinateur, manipuler des objets, organiser/planifier, parler/répondre, communiquer sans la parole. Le choix des entrées par activité et non par discipline, niveau scolaire ou déficiences, est délibéré : "le but de la scolarisation c'est l'acquisition de compétences scolaires et de connaissances au travers des activités de la classe. C'est par là que commence l'acte pédagogique. Ensuite il faut que le professeur adapte son enseignement aux possibilités du jeune en utilisant notamment des ressources numériques adaptées" commente Patrice Renaud.
Le catalogue comprend différents types de fiches : des fiches "génériques" apportent des informations pédagogiques générales ("enseigner à un élève handicapé", "lire un document pour un élève déficient visuel", "écrire pour l’élève handicapé moteur"…) ou décrivent un type de matériel (plage Braille,
cache touches ou guide-doigts…). On a aussi des fiches "ressources numériques" qui présentent un site, un logiciel (Pictop 2, Langagiciels) ou un film numérisé. "Notre mission n'est pas simplement d'illustrer des modes d'emploi des produits mais de proposer des exemples d'adaptation pédagogique pour
leur utilisation en classe ordinaire par des enseignants non spécialisés scolarisant des élèves handicapés". précise Patrice Renaud qui ajoute : "Il faut aussi bien garder à l'esprit que pour certains types de handicap comme le handicap mental, les produits sont des produits grand public, comme par exemple le traitement de texte. C'est l'usage que l'enseignant en fait qui est adapté (par exemple, le travail en mode formulaire sous Word)". Progressivement des témoignages vidéo, photos, schémas enrichiront le site. "Car il ne suffit pas de donner le nom d'un produit intéressant et de rédiger une fiche descriptive. Il faut aussi créer des vidéos d'utilisation de ces produits en milieu ordinaire avec des élèves handicapés" souligne P. Renaud.
L’ensemble du portail "lecolepourtous.fr" est développé par le CNDP (Centre national de documentation pédagogique) de Poitiers, la SDTICE assurant la maîtrise d'ouvrage, l'INS HEA et le CNDP la maîtrise d’œuvre pour le contenu scientifique et l'expertise.
L'inspection générale ainsi que la Dgesco (Direction générale de l’enseignement scolaire) font partie du groupe de pilotage du site.
En sus de la rubrique "Pour enseigner" de l’Orna, l’internaute trouvera les rubriques suivantes :
Le portail se veut interactif, donc ouvert aux contributions des usagers qui peuvent poser des questions, soumettre des ressources à l’expertise, exposer des cas concrets, suggérer des aménagement, etc. "Le site, encore en phase de construction, est bien référencé, ce qui explique sa fréquentation croissante.
L'amélioration constante du contenu du site qualitativement et quantitativement contribuera à son succès" affirme Patrice Renaud.
Assurément, l’Observatoire national des ressources numériques adaptées et le portail www.lecolepourtous.education.fr constituent par leur complémentarité un dispositif cohérent mis au service de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Il importe maintenant de veiller à la pérennisation de cet outil.
Valérie Moro
©INS Flash n° 28 - INS HEA - janvier 2009
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